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三者并重 经管学院网上教学等质等量

发布日期:2020-02-26  责任编辑:xcb  点击:

    延期开学后,教师该如何教?学生该如何学?经管学院根据学院要求积极召开线上教学会议,落实“停课不停教、停课不停学”要求。依据会议精神,经管学院教师利用互联网和信息化教育资源,采用钉钉、学习通等软件,注重课前、课中、课后三个环节,提高网络教学效果。

功在课前

    苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有根深蒂固的需要,这就需要自己是一个发现者、研究者、探索者。”培养学生自主精神,发挥学生在学习中的主动作用,课前预习就是一个平台。教师通过超星学习通和泛雅平台给学生推送参考的学习资源。学生可以在学习通班级里进行问题讨论、质疑,发表自己的见解,尝试寻求问题的解决办法和答案。教师根据学生的学习情况,综合课程教学目标、内容、重难点和学生预习检测的分析和讨论情况,完善教学方案,准备多媒体资料。

效在课中

    法国教育家第斯多惠说“教育的艺术不在于传播的本领,而在于激励、唤醒和鼓励的一种教学艺术。”在授课中,教师利用准备好的视频、图片、动画等多媒体资源引入新课章节、任务、知识内容,解答学生在预习的过程中遇到的问题和困难。在教学过程中,注重引导、鼓励学生主动分享课前预习的相关知识,对其观点进行演示,激发学生的学习热情,让学生主动学习。教师在这个过程中记录学生理解不到位的疑点知识,以便给学生做答。同时,教师把新的学习任务适时穿插在课堂中,并通过随机测试进行互动。学生完成随堂测验提交后,利用云端的大数据分析功能,教师能够得到实时反馈和数据分析。教师以此找出学生知识薄弱点和欠缺点,进行重点问题的辨析和补充讲解。通过多样化的互动交流解决学生遇到的问题,通过布置新的课堂作业要求学生对所学新内容进行运用巩固。

    有的教师采用钉钉直播知识点讲授、视频会议进行答疑,讲解难点,检查课堂笔记,布置学习任务。有的教师采用分组式教学,设计知识模块和相关任务,通过超星学习通指定或者随机选人进行分组讨论,提交成果并进行展示发言。教学过程中,教师还穿插了投票、问卷活动,使课堂提问变成有趣的游戏环节,让学生保持学习的兴趣和好奇心。通过这些活动让学生掌握知识点,加深对重难点的理解和记忆,取得了良好的教学效果。

思在课后

    著名心理学家艾宾浩斯对遗忘现象研究发现,人们对学到的新知识,一小时后只能保持44%,两天后只留下28%6天后只剩下25%。教师布置课后作业后,学生需要在设定的时间内完成提交。系统根据已输入的答案对客观题目进行自动批改,学生可查看解析。教师在批改主观题目时,针对具体错误可以录制视频给学生讲解,方便学生收看,提高学习效果。学生还可反复收看直播回放,总结自己的学习感悟,如有疑问还可以和老师、同学展开讨论。  

     课后,教师利用教学平台的统计功能及时了解学生的学习动态,在此基础上对学生进行公正客观的评价,同时对教学过程和教学效果进行反思,以利于改进今后的网上教学工作。

        经管学院教师在网络教学中积极探索,用心打磨每一节课,积累了一些好的经验,也查找到一些可改进的空间。学无止境杏坛深,与时俱进师者心。面对特殊时期的特殊要求,我们勇往直前!

 

 

 

 

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